余干县为留守儿童托起希望的蓝天

 余干县为留守儿童托起希望的蓝天

   近年来，余干县各中小学在做好留守儿童的管理工作方面进行了许多可贵探索，取得了很大成绩。前不久,该县为落实市教育局下发的《关于进一步加强农村留守儿童少年教育和管理工作的指导意见》，专门召开了多次关爱"留守孩子"工作现场交流会。
    余干县共有中小学生15万余名，同时又是劳务输出大县，目前在外务工人员达20多万，留守孩子众多，其中有32000多名小学生，17000多名中学生，留守儿童占学生总人数的1/3。据县教育部门的一项调查显示，目前留守孩子中父母双方在外务工的占2/3，80%留守孩子的监护人是爷爷奶奶，70%的留守孩子未能实现寄宿制管理。由于没有有效监管，这些孩子的生活、学习等方面往往得不到正确引导，安全意识薄弱。
    余干县梅港中心小学自2006年9月启动了"留守儿童关爱工程"，目前在校生4600多名，留守孩子2426名，占学生总数的52.4%。该校建立了以学校为主，学校、家庭、社会三位一体的留守孩子教育关爱体系；建立了留守孩子激励制度，评选"优秀留守儿童"和特长生，评选关爱留守儿童先进教师；建立了留守儿童"温馨信箱"，每学期开展一次"鸿雁传情"--"留守孩给父母的一封信"征文评选。建立了留守儿童爱心档案，要求每个班主任成为儿童心理咨询的行家里手，办公室成为留守孩子的心理驿站。设立了留守孩子亲情电话，架起了一座共同关爱留守孩子的桥梁。建立了留守孩子结队帮扶制度，开展"大手牵小手"活动；为了让留守孩子离了父母不离爱，该校组织新"家"来补偿，老师走进孩子们的生活，开展帮留守孩子过生日、度佳节等活动，给他们以心灵的抚慰。
    余干县白马桥中心小学有学生5000多名，留守儿童3000多名。该校首先通过调查走访，了解留守儿童存在的基本问题，有的放矢关爱他们的成长。定期召开留守儿童座谈会，开展班主任、任课老师、学生"三结对"活动，和"自尊、自立、自律、自强"的主题教育活动，对他们进行正确引导。
    余干县蓝天实验学校是一所2006年9月创办的私立学校，有学生4100多名，其中有留守儿童928名。该校建立了留守儿童档案，实行"代理家长制"和同学之间"结对子"帮扶解决办法；开展心理健康咨询及讲座，矫正留守孩子人格成长偏差。该校设立了"留守孩子"心理健康咨询室，开设了心理咨询信箱和热线电话。并开展了节假日、双休日特别关爱活动，在节假双休日全天候开放图书馆、阅览室，举行各种有益青少年身心成长的讲座，周末放映爱国主义影片，开通亲情电话。
    余干县古竹初中现有留守儿童84人，占学生总人数的30%。该校针对留守儿童缺少亲情感、缺少精神关怀等突出问题，建立了代理家长机制，在校内做到了"三知、三多、三沟通"，在校外，建立"一组、一家长、一中心"，在生活中始终以亲情感化教育留守儿童。并因地制宜，在留守儿童中开展"独立生活教育"、"体谅父母教育"。并开通了"二线一室"，即"亲情热线"、"师长热线"，设立心理健康咨询室。
    余干县海尔希望小学有留守学生220余人，该校建立了留守儿童档案和联系卡制度；确立了关爱行动的"三个优先"原则，即学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排；实施了教职工结对帮扶留守儿童制度；加强了对贫困留守儿童的资助工作，通过免收杂费、书本费、提供生活补助、提供免费校服等方式，确保他们完成学业；结合自己的办学特色，专门为留守儿童开展了内容丰富、形式多样的活动，利用每周二、四下午最后一节课优先为留守儿童开设了舞蹈、武术、英语、电脑等兴趣活动，让留守学生通过这些活动培养兴趣特长，淡化他们因亲情缺失而带来的情感发展、人格发展的消极影响。他们还为留守儿童开展了"给父母写一封信"活动，让学生将自己的学习、生活情况向自己的父母汇报，使他们的父母身处异地也能及时了解子女的情况；并开展了双休日特别关爱活动，为双休日无法回家的孩子安排了值日领导和老师为他们辅导功课，组织他们观看有益的电视节目，带领他们开展有趣味的娱乐活动。
    余干县玉亭镇德胜小学306名学生中就有留守孩子108人，该校积极加大了教育监扶留守儿童的力度，构建学校、家庭、社会"三位一体"的教育网络。他们组织表现好的学生同留守儿童开展结对子活动，在行为习惯、学习品质等方面进行"一对一"的帮扶，到目前为止，全校开通了84条亲情热线，建立了91个帮扶小组。在这些留守儿童中，有6名孩子独立生活，该校特地为他们选好理想的住宿之所。在学校的沟通下，他们的房东成了代管家长，消除了这些留守儿童的失落和孤独感。该校还对留守儿童进行爱心教育、感恩教育和传统教育，组织成立了各种兴趣小组，激发了他们的爱好和兴趣，挖掘了他们的潜能，极大地提高了他们的综合素质，从而为留守儿童托起了一片希望的蓝天。